物语教育

幼儿园

主要激发小朋友们对自然科学探究的好奇心和求知欲，培养最基础的科学观察能力和生活体验。通过植物的持续观察和大自然环境的现场体验，小朋友们可以了解到植物生长有哪几个阶段，每个阶段时间、植物生长的特征、适宜温度等，然后通过画图、符号等手段，记录植物的生长特征和生长环境，分享劳动、分享喜悦成果。

小学

小学生正是学习科普知识，对外界世界充满好奇的年龄阶段，我们主要通过建设智慧生态教育科普农园或者学科实验室来激发他们的学习兴趣，同时也丰富提升他们的学科知识。教师采用STEAM教育理念，采用探究式学习、启发式学习和体验式学习等多种学习方式，紧密结合学科教材知识点，引导学生开展立体化、跨时空的学习。比如“物联数据、立体化教材、智慧追溯、传感器历史数据分析、视频直播等”，培养了学生的数字化生存能力和持续观察分析探究自然能力.

中学

中学生主要是以探究学习为主，我们主要运用物联网技术，移动互联，云计算等新一代信息技术，搭建智慧生态探究学习基地，基地主要包含微观察记录仪、自适应控制系统、智慧生态棚体、数字化种植设备等。我们采用视频直播技术，让学生在移动学习终端或PC端对植物生长状态以及环境状态进行实时监测，并记录历史数据，进行数据存储与分析，通过平台，共同交流种植经验，分享研究成果，开展各种主题型、差异性、比对型等科学小实验和合作性探究。

大学

主要是面向给高职、本科学校学生和专业教师，我们研发了物联网专业实训学习套件，包括基于自主研发的智慧生态园物联网套件箱、智慧生态园安卓APP软件以及物联网云网关硬件、各种传感器节点等，采用C语言和Linux语言编程技术，设计了物联网实训课程学习大纲、学习难重点、学习教学PPT，学习习题等。给学习者提供了物联网云网关封装好的调用接口，可以实现基于Modbus协议以及RS485通信接口的各种传感器接入，可以灵活的实现8路干节点继电器的开关控制，设计了模拟温室大棚的智慧生态罩，学习者可以依托物联网云网关，通过自己的个性化编程，实现智慧生态罩的各种控制，比如打开红光、蓝光、白光、风机，可以在生态罩中自主开展农业土壤数据、环境温湿度的实时采集。

其他

智慧农业的核心价值是提高农产品的附加值，让农民增收，降低农业投入的风险。通过智慧教育和智慧农业的跨界融合，进一步提升农产品的附加值，进一步的找到精准、优质的潜在消费人群，进一步的黏连忠实的粉丝。

案例

闻涛中学

杭州师范大学

木渎中心小学

木渎高级中学

宁波行知小学

杭州文新小学

杭州行知中学

杭州市第六中学

横泾实验小学

苏州大学

余杭实验小学

苏州吴中经济开发区实验小学

幼儿园

小学

中学

大学

其他